Често задавани въпроси

„ЕЛА ПРИ НАС“ е пространство за ранно детско развитие във Варна. Създаваме спокойна, подготвена среда, в която детето учи чрез движение, игра, изкуство, практически дейности и общуване.

Полудневните занимания са за деца от 1 година и 6 месеца до 5 години. Монтесори заниманията са за деца от 4 до 7 години, а следобедните арт дейности — за деца от 3 до 7 години.

Да. Работим в малки групи, за да можем да наблюдаваме всяко дете, да чуваме нуждите му и да му даваме индивидуално внимание, без да нарушаваме естествения ритъм на групата.

Най-добрият начин е да запишете опознавателна среща. Ще видите средата, ще споделите какво търсите и ще обсъдим възрастта, характера, ритъма и нуждите на детето.

Полудневните занимания се провеждат от понеделник до петък, от 8:30 до 12:30 ч., за деца от 1 година и 6 месеца до 5 години.

Монтесори заниманията се провеждат в събота от 9:30 до 12:00 ч. и са подходящи за деца от 4 до 7 години.

Следобедните арт дейности се провеждат във вторник и четвъртък от 17:00 до 18:30 ч. и са за деца от 3 до 7 години.

Свържете се с нас по телефон, имейл или чрез страницата „Контакти“. Ще ви дадем актуална информация и ще обсъдим кой формат е най-подходящ за вашето дете. Свържете се с нас →

Започваме с опознавателна среща, на която родителят и детето спокойно се запознават с пространството, подхода и начина, по който протича денят. След това детето постепенно се включва в ритъма на групата.

Няма универсален срок. Следваме индивидуалния ритъм и реакциите на детето, като поддържаме постоянна връзка с родителите и променяме темпото, когато е необходимо.

Участието на родителя се обсъжда индивидуално. Търсим плавен и разбираем за детето преход, който му помага да изгради доверие към новото място и възрастните в него.

Разговаряме с родителите за деня, настроението и важните моменти за детето. По предварителна уговорка можем да изпращаме на родителите снимки и кратки видеоклипове.

Да. Когато детето покаже готовност, подхождаме постепенно и без натиск, в постоянна връзка с родителите. Следваме индивидуалния му ритъм и се стремим действията у дома и при нас да бъдат последователни и разбираеми.

Монтесори подходът поставя детето в центъра и му дава възможност да учи активно чрез специално подбрани материали и реални дейности. Възрастният наблюдава, показва и подкрепя, без да отнема инициативата на детето.

Подготвената среда е спокойна, подредена и достъпна за детето. Материалите имат ясно място и цел, така че детето да може да избира, да се концентрира, да завършва започнатото и постепенно да става по-самостоятелно.

Дейности като подреждане, пренасяне, наливане, грижа за растенията и работа с различни материали развиват координацията, концентрацията, фината моторика, речта и увереността. За детето ученето е свързано с реален смисъл и действие.

Даваме на детето достатъчно време, показваме дейностите ясно и предлагаме помощ само когато е необходима. Не сравняваме децата и не изискваме еднакво темпо — уважаваме готовността и усилието на всяко дете.

Детето избира между подходящи за възрастта и развитието му дейности в подготвената среда. Свободата има ясни и спокойни граници: грижим се за материалите, уважаваме другите и връщаме използваното на мястото му.

Вдъхновяваме се от уважението към детето, самостоятелната работа и подготвената среда в Монтесори, както и от ритъма, въображението, природните материали и изкуството във Валдорфската педагогика. Не следваме механично система, а подбираме подходи според нуждите на децата.

Плавният преход дава време на детето да опознае новото пространство, хората и ритъма на деня. Когато се чувства сигурно и разбрано, то по-лесно изгражда доверие, включва се в дейностите и създава отношения с другите деца.

Наблюдавайте дали възрастните общуват спокойно и уважително, дали средата е безопасна и достъпна и дали индивидуалният ритъм на детето се зачита. Важно е родителят да може да задава въпроси и да получава ясна обратна връзка.